PREMESSA      

L'Istituto Comprensivo di  Villasimius  è nato il 1°  Settembre 2000, e comprende la Scuola  dell'Infanzia, la  Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di 1° grado di  Castiadas  e di Villasimius. L’aggregazione dei tre ordini di istruzione  ha dato un forte  impulso alla promozione della continuità educativa,  favorendo percorsi formativi meno rigidi e più attenti alle  esigenze pedagogiche ed istituzionali del raccordo.

Stagno di Noteri e Porto Giunco

 .

 Spiaggia di San Pietro

I comuni di Castiadas e Villasimius distano tra loro circa 25 Km e  vivono realtà sociali - economiche - culturali diverse.

      La nascita dell’Istituto comprensivo s’inserisce in un contesto di profondi cambiamenti del sistema scolastico italiano, che vede nell’Autonomia lo strumento fondamentale di un processo di innovazione  destinato a delineare un modello di formazione più adeguato  alle nuove generazioni.

 Il Piano dell’Offerta Formativa “è il  documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della loro autonomia “ (art.3 dello schema di regolamento dell’autonomia del 25.02.99).  La scuola “esercita l’autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo, tenendo conto delle esigenze del contesto culturale, sociale, economico delle realtà locali”.  (art. 6,7)

   L'Istituto Comprensivo si propone di garantire:

La formazione dell’uomo e del cittadino attraverso la creazione di un clima sociale positivo nella vita quotidiana della scuola e l’organizzazione di forme di lavoro di gruppo che favoriscano l’aiuto reciproco, l’iniziativa,  l’autodecisione e la responsabilità personale degli alunni.

Sono finalità dell’Istituto:    la maturazione dell’identità 

                                             la conquista e lo sviluppo dell’autonomia;

                                             lo sviluppo delle competenze.

         Il presente piano è stato pensato, elaborato e valutato dal punto di vista di un progressivo cambiamento del “fare scuola” inteso come adeguamento della proposta educativa ai bisogni dell’apprendere, del “cosa” apprendere e del “come” apprendere per garantire ai nostri alunni.

• una scuola a misura di ciascuno
• una formazione più impregnante  rispetto al progetto personale di ciascuno.

L’articolazione prevista raccoglie, peraltro, gran parte delle iniziative d’integrazione al curricolo esistenti, che questa scuola ha da qualche tempo attivato allo scopo di differenziare e di qualificare l’offerta formativa così sintetizzate:

1.     La Scuola dell’obbligo: formativa

o        Offre occasioni di sviluppo della personalità in tutte le direzioni

o        Favorisce l’acquisizione di capacità linguistiche, logiche, scientifiche, operative e delle corrispondenti abilità

o        Aiuta gli alunni a crescere come “persone”, dando spazio alle potenzialità individuali

2.     La Scuola dell’obbligo:  nel mondo

o        Guida l’alunno a conoscere la realtà che lo circonda dal punto di vista storico, sociale, economico, cogliendone le reciproche relazioni

o        Educa al rispetto ed alla solidarietà in una prospettiva multiculturale

3.     La Scuola dell’obbligo: orientativa

o        Favorisce la progressiva maturazione della coscienza di sé e del proprio rapporto col mondo esterno

o        Sviluppa le capacità di operare scelte realistiche e consapevoli

o        Sviluppa gradualmente l’autonomia nel lavoro e nelle scelte

4.     La Scuola dell’obbligo

o        Si colloca all’interno del processo unitario di sviluppo della formazione

o        Persegue il raggiungimento di una preparazione culturale di base

o        Pone le premesse per una successiva educazione permanente

o        Promuove la capacità di una comunicazione efficace anche attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie