SCELTE ORGANIZZATIVE DIDATTICHE E DI SISTEMA
Dall’anno scolastico 1999/ 2000 la Scuola Media dell' Istituto Comprensivo si avvale delle flessibilità oraria attraverso l’adozione dell’unità di 50 minuti che ha permesso di destinare delle ore al recupero e ai progetti.
Fanno parte dell’Istituto Comprensivo le seguenti istituzioni educative: la Scuola dell'Infanzia , frequentata da 124 bambini dai 3 ai 6 anni comprendente il plesso di Castiadas con due sezioni e il plesso di Villasimius con tre sezioni; la Scuola Elementare Statale frequentata 224 bambini dai 6 ai 10 anni, comprendente il plesso di Castiadas con cinque classi e il plesso di Villasimius con dieci classi; la Scuola Media Statale frequentata da 140 ragazzi dagli 11 a 13 anni, che comprende le sedi di Castiadas con 3 classi, e quella di Villasimius con 6 classi. I corsi di entrambe le due sedi sono a tempo prolungato con due rientri settimanali.
> Il sistema delle relazioni
Le famiglie degli allievi, oltre alle normali attività in seno agli organi collegiali, vengono coinvolte dalla scuola in occasione di manifestazioni legati a progetti o iniziative carrellate alla attività didattiche.
Infatti nel corso dell’anno scolastico i genitori diventano “promotori” di iniziative destinate ai ragazzi e partecipano a tutte le attività realizzate dagli alunni.
Per quanto concerne la Scuola Media, la nostra Istituzione, per favorire una comunicazione diretta e costante con le famiglie, ha distribuito a tutti gli alunni delle scuole di Castiadas e di Villasimius
“ il libretto scolastico personale”che trasmette in tempo reale:
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Orario di ricevimento dei docenti. |
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Autorizzazioni concesse all’alunno. |
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Giustificazioni dei ritardi. |
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Richieste di permesso d’uscita fuori orario. |
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Giustificazione delle assenze. |
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Corrispondenza scuola – famiglia. |
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Comunicazioni alla famiglia sul profitto scolastico. |
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Autorizzazione visita – viaggio di istruzione. |
Inoltre i docenti si riservano di incontrare le famiglie quando se ne ravvisasse la necessità
Il Collegio dei Docenti ha stabilito la collocazione dei Colloqui generali a Dicembre e ad Aprile nel corso dei quali vengono consegnati ai genitori le schede bimestrali.
> La sicurezza
L’Istituto ha redatto il documento sulla valutazione dei rischi ai sensi della L.626 del 1994 per tutti i suoi edifici che vengono periodicamente monitorati con tempestiva segnalazione agli organi comunali competenti sugli interventi da adottare in casi di disfunzioni o inadeguatezze strutturali.
Annualmente gli allievi sono informati sulle norme comportamentali da seguire in caso di esodo dagli ambienti scolastici con relative prove concrete.
> La valutazione d'Istituto
Il sistema della valutazione si qualifica come tentativo di definire la qualità del servizio scolastico sia in termini di esiti formativi, sia in termini di utilizzazione del patrimonio e delle risorse , sia in termini di efficienza ed efficacia.
Trattasi naturalmente di valutazione di contesto perché necessita di un’analisi preventiva dell’ambiente, dell’utenza, dei livelli culturali, socio economici e di preparazione degli alunni che entrano nella scuola.
Dunque, la valutazione, come significativo momento di analisi di tutto il servizio scolastico e non solo dei risultati didattici, resta il momento principale di verifica delle scelte didattiche, dei tempi, delle metodologie e della progettualità dell’istituzione.
La valutazione si esprimerà attraverso tre momenti importanti:
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La valutazione d’ingresso, accertativa delle abilità possedute dagli alunni. |
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La valutazione intermedia |
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La valutazione finale |
La valutazione d’ingresso fornirà informazioni sulla situazione di partenza, sui prerequisiti , sui bisogni dell’alunno e su tutto quel “vissuto” fondamentale per la comprensione delle aspettative ed eventuali disagi dell’utenza, nonché per la definizione degli obiettivi e delle strategie d’intervento che saranno messi a punto e stabiliti collegialmente.
La valutazione intermedia terrà conto di tutto il processo di insegnamento-apprendimento controllato e monitorato da continue verifiche, con particolare riferimento ai reali progressi registrati nella formazione dell’alunno, ai nuovi comportamenti didattici, ai rapporti affettivi e relazionali e agli obiettivi conquistati, seppur parziali.
La valutazione finale permetterà di accertare i risultati finali conseguiti dall’alunno, alla luce della situazione di partenza e delle difficoltà psicologiche, ambientali e familiari che hanno favorito o impedito il miglioramento culturale ed il successo personale.
In questa fase, si procederà altresì ad una verifica degli interventi e delle metodologie attuati dai docenti, per rafforzare eventuali aree disciplinari non sufficientemente colmate e per predisporre corrette strategie didattiche da utilizzare in futuro.
> Il Regolamento Interno, Disciplinare e la Carta dei Servizi
Si allegano: Regolamento interno, disciplinare, la carta dei servizi, gli standard minimali e i progetti.
Si ringrazia il personale di segreteria
per la preziosa collaborazione data nella stesura del presente documento redatto
dalla commissione POF: Usai, Frau G.(E), Seu, Frau G, Zara S, Frau
G.(M), Alba, Quartu, Vollero, Vargiolu, Pillai
La veste grafica è stata curata dalla Prof.ssa Bernardetta Usai
