PROPOSTE
DIDATTICHE
1)
Principi ispiratori dell’azione
educativa
Il curricolo dell’Istituto
Comprensivo è costituito dagli Orientamenti della Scuola dell’Infanzia
e dai Programmi didattici della Scuola Primaria e Secondaria di 1° grado.
Tutti gli ordini di scuole si
ispirano ai seguenti principi:
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Partire dalla situazione concreta
per rispondere alle attese delle componenti della società civile(alunni,
famiglie, mercato del lavoro);
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Definire valori e saperi che
possano risultare comuni a tutti i cittadini, indipendentemente dalla
condizione culturale, sociale, economica, dalla religione o etnia di
appartenenza;
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Delineare la cornice educativa di
riferimento, la mappa delle strutture culturali di base, gli
strumenti metodologici per acquisire la capacità di progettare il proprio
futuro culturale, sociale e lavorativo;
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Progettare e realizzare curricoli
integrati ed esperienze concrete di continuità;
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Attivare forme di prevenzione
degli insuccessi e della dispersione scolastica, mediante modalità
flessibili di gestione degli orari, nuove forme di aggregazione degli
allievi, attività di incontro orientative tra ragazzi e mondo del lavoro,
che privilegino la “cultura del fare”.
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Particolare
rilevanza viene data allo studio, alla ricerca e allo sviluppo delle risorse
ambientali affinché gli alunni siano resi più sensibili e responsabili verso
la conoscenza e il rispetto e la tutela del territorio.
Su
tali principi si basa il curricolo che si articola nei seguenti punti:
Programmazione
La
Scuola dell’Infanzia organizza l’attività attraverso programmi su progetti;
promuove l’aspetto educativo nel rispetto dell’identità, dell’autonomia e
delle competenze di ogni singolo bambino.
Prevede
inserimenti “protetti” nel passaggio di alunni con certificazione di
Handicap dal Pre-Asilo e la prosecuzione degli incontri di studio/ricerca
con i docenti della scuola materna e della scuola elementare per approfondimenti
e momenti formativi comuni sia ai docenti della scuola materna sia della scuola
elementare.
La
Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di 1° grado organizza l’attività
attraverso programmazioni per obiettivi e progetti su aree specifiche al fine di
favorire l’unitarietà dei percorsi didattici.
Prevenzione dispersione
scolastica
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Organizzazione di incontri per
insegnanti e genitori su tematiche dell’età evolutiva e sul
rapporto adulto – minore, con il contributo di esperti specialisti.
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Corsi di formazione, in orario
extra-curricolare, concernenti la conoscenza del territorio.
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Consulenza e coordinamento con le
Aziende Sanitarie Locali sulle problematiche dell’ handicap.
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Collaborazione con l’ente
locale nell’attività sistematica e costante delle cooperative che
erogano il servizio, (Equipe socio-psico-pedagogica) e di animazione.
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Progetti di Accoglienza degli alunni
All’inizio
di ciascun anno scolastico vengono elaborati progetti di accoglienza, sia per la
Scuola dell’Infanzia, come per la Scuola Primaria e Secondaria di 1° grado,
utilizzando le risorse umane e finanziarie dell’Autonomia disponibili per tali
iniziative.
Relativamente
alla Scuola dell’Infanzia, per i bambini nuovi iscritti si prevede un
inserimento graduale, al fine di garantire un’accoglienza in sintonia con i
loro bisogni ed in continuità con l’asilo nido.
La
continuità tra Scuola Primaria e Secondaria di 1° grado si svolgerà:
attraverso incontri tra insegnanti delle classi quinte e docenti della scuola
secondaria di 1° grado; visite degli alunni alla scuola media per
conoscere l’ambiente e le attività scolastiche; scambi epistolari e
realizzazione di attività didattiche comuni.
Iniziative con valenze culturali sul territorio
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Educazione
alla salute:
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1. acquisire l’identità e l’autostima;
2. educare alla affettività, alla sessualità,
all’alimentazione e all’igiene personale.
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Educazione
stradale
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Educazione
ambientale
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Sport:
vela, equitazione, calcio e pallavolo
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Incontro
con altre realtà scolastiche: Etwning,
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Nuove tecnologie
L’Istituto
è dotato di laboratori di informatica, due nelle sedi di
Villasimius e due a Castiadas ad integrazione dell’attività
didattica.
Entrambi
costituiscono per i ragazzi una risorsa di conoscenza e di utilizzo delle nuove
tecnologie, un moderno mezzo di comunicazione e di ricerca per l’apprendimento
e l’informazione.
I
laboratori sono dotati di programmi di scrittura, elaborazione grafica,
elaborazioni dati, connessione internet e posta elettronica.
Inoltre
sono in dotazione ai laboratori proiettori collegati al server, varie stampanti,
masterizzatore, scanner e una fotocamera digitale e delle Web Cam.
L’accesso
ai laboratori è possibile in orario curricolare ed extracurricolare; sono
disponibili inoltre corsi di informatica aperti ai docenti e al personale non
docente e all’utenza operante sul territorio.
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I docenti
| Scuola dell'
Infanzia |
16 |
| Scuola Primaria |
32 |
| Scuola Sec. di
1° grado |
37 |
| Totale Docenti |
85 |
Gli alunni
| Castiadas |
Villasimius |
| Scuola
dell' Infanzia |
| 42 |
88 |
| Scuola
Primaria |
| 69 |
140 |
| Scuola
se. di 1° grado |
| 47 |
98 |
Personale Ata
| Direttore
Dei Servizi Generali E Amministrativi |
1 |
| Assistenti
Amministrativi |
4 |
| Collaboratori Scolastici |
15 |
Ufficio di presidenza
| Dirigente Scolastico:
Ermanno Cortis |
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Collaboratori:
Claudia Monaco ( Docente Vicario),
Mariangela Vargiolu
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Fiduciari di
plesso:Rossana Zara, Iole Gongiu, Maria Grazia
Pillai, Elisabetta Pintus
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| Funzioni Strumentali:
Bernardetta Usai, Mariangela Vargiolu, .......... |
| Direttore dei Servizi Generali e
Amministrativi: Maria
Giuseppa Frau |
Articolazione del Collegio docenti
Per poter realizzare in modo adeguato la propria
proposta formativa l'Istituzione Scolastica ha adottato una forma
organizzativa basata su commissioni e gruppi di lavoro:
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Aggiornamento
e integrazione POF: Usai,
Frau G.(E), Seu, Frau G, Zara S, Frau G.(M),
Alba, Quartu, Vollero, Vargiolu, Pillai
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Consolidamento
e applicazione della riforma degli ordinamenti:
Cortese, Senes, Alba, Pusceddu, Tronu, Catania, Vargiolu, Puglia, Monaco,
Piludu, Meloni, Cadoni, Nonis, Palmese, Coro, Serra, Aste, Pintus, Boi,
Ramaglia, Carrusci
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Aggiornamento:
(Autonomia) Pusceddu, Vargiolu
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Salute
e GLH: Docenti sostegno, Pintus, Usai,
Spignesi, Tunis, Orlando, Puglia
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Viaggi:
Pillai, Seu, Arangino
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Lingua
Inglese: Contini
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Continuità,
orientamento, obbligo formativo: Congiu
C., Rossi, Pala, Callai, Cabras, Atzori, Castellino
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Biblioteca:
Senes
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Ed.
stradale: Garau L.
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Mensa:
Congiu
I., Frau G. (M), Seu G., Zara S.
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Comitato
Valutazione:
Atzori, Fanni, Garau L.
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Mostre,
concorsi: Iannelli
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Responsabile
Sicurezza: Garau
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Responsabili
Lab. Informatico: Quartu,
Pintus, Catania, docenti del corso/classe
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Responsabili
Lab. Artistico:
Iannelli
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Responsabili
Lab. Sportivo:
Chirico
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Stesura
progetti: Garau
G.,Sergi, Campus, Zara R., Tronu |
In questo contesto, col coinvolgimento di tutti i
docenti, vengono maggiormente
valorizzate le risorse umane presenti nella
scuola
4) I progetti
e il piano delle attività
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Formazione
per il conseguimento del certificato di idoneità alla
conduzione dei ciclomotori"
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I
piccoli giochi
della
gioventù
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Solidarietà
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Gioco e sport
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Educazione
alimentare
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Equitazione
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Educazione
ambientale
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Lingua
Inglese
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Facciamo
teatro
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Come
un poeta
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In cucina:
che passione
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Laboratorio multimediale
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Progetto
lettura
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Successo
formativo
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5) L'Offerta
Aggiuntiva, Opzionale, Integrativa
Come integrazione delle attività
strettamente curriculari previste dalla programmazione didattica si propongono
le seguenti attività:
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Recupero e potenziamento nei tempi di contemporaneità
·
Laboratori
·
Visite guidate nel territorio
·
Viaggi d’istruzione
·
Insegnamento della lingua inglese in tutte le classi
·
Collaborazione con enti e/o associazioni presenti nel territorio
·
Progetti proposti dal servizio sociale, “ Educazione socio-
affettiva”
·
Coinvolgimento degli “adulti” alla vita scolastica attraverso le loro
competenze ed esperienze finalizzate alla reciproca crescita e arricchimento.
6)
Le proposte per l'integraziome degli
alunni in situazione di handicap
Nell’Istituto
sono presenti alunni portatori di Handicap supportati da docenti di sostegno
attraverso un insegnamento individualizzato.
Il
consiglio di classe elabora il Progetto Educativo Personalizzato per ciascun
alunno; in esso si individueranno gli obiettivi didattici effettivamente
perseguibili e verrà predisposta l’attività didattica in modo da favorire
il recupero e l’integrazione dell’alunno.
Dovrà
essergli garantita una molteplicità di stimoli e opportunità anche con
l’inserimento temporaneo in classi ove si svolgeranno attività utili alla
sua formazione.
Dove
possibile verranno destinate aule per il sostegno con arredi e materiale
adeguato alle esigenze.
I docenti
ritengono inoltre necessaria la collaborazione di specialisti delle Aziende
Sanitarie Locali e dei servizi socio-assistenziali per la progettazione e per
fornire supporto specialistico negli interventi.
La loro
consulenza sarà utile anche per identificare ed intervenire adeguatamente su
alunni che manifestano difficoltà favorendo anche il contatto con i genitori.
7)
Aggiornamento e formazione del
Personale: D.L. 59
8)
Gli spazi e gli strumenti
L’Istituto Comprensivo dispone di alcuni
spazi adeguati alle esigenze educative degli alunni:
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Palestre
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Laboratorio multimediale
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Biblioteca
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Servizio mensa
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Laboratorio
Grafico - Pittorico
-Plastico
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Laboratorio
Musicale |
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Laboratorio Scientifico
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