|
Scuola-Città Pestalozzi Via delle Casine n 1 50122 Firenze |
|||||||||
|
|
LA DIDATTICA A SCUOLACITTA' Le tre modalità di lavoro: attività disciplinari, attività laboratoriali, progetti, devono essere equilibrate nei tempi ed avere un filo conduttore comune: lo sviluppo delle competenze disciplinari e trasversali. Questa attenzione al legame tra realtà, linguaggi disciplinari e interazione tra pari è importante lungo tutto il percorso, sia a livello personale che di gruppo.
Tenendo conto che la realtà è complessa e che le discipline offrono strumenti vantaggiosi di classificazione e comprensione, si cerca, anche attraverso le attività laboratoriali, di portare gli alunni ad avvalersi dei diversi linguaggi disciplinari per la formazione, all’interno delle discipline, di competenze spendibili in ambiti reali complessi. La scuola privilegia un’idea di cultura che si fonda sulla ricerca , sulla ricostruzione e sul confronto di posizioni diverse: ciò si attua oltre che avvalendosi di libri anche attraverso strumenti del web e multimediali. I laboratori sono ambienti funzionali, accessibili ed organizzati che offrono agli alunni opportunità didattiche diverse e motivanti in cui mettere in gioco le proprie competenze trasversali e curricolari già elaborate in contesti di classe. Sono il luogo privilegiato per far sperimentare ai bambini in prima persona situazioni vere e complesse: quelle situazioni che, con termine attuale, si chiamano compiti autentici. L’ utilizzazione dei laboratori può essere flessibile secondo le esigenze delle classi. Tuttavia l'attività laboratoriale non richiede particolari ambienti, ma può essere svolta, attraverso la costruzione di contesti significativi, anche in classe. Ha obiettivi, oltre che contenutistici anche metodologici, si caratterizza soprattutto per le modalità di lavoro che affrontano situazioni problematiche con l'ottica del matematico, dello scienziato, dello storico… Altra grossa pecularietà della nostra scuola è il lavoro per progetti che completa le attività disciplinari, che coinvolge più insegnanti e utilizza linguaggi specifici, approcci o punti di vista diversi i quali concorrono alla lettura della complessità della realtà.
|
|