Allegato n°6

ECCOMI... SONO ARRIVATO!

Progetto accoglienza

ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI

Nella pratica professionale comune, gli insegnanti hanno notato come alunni e genitori siano spesso preoccupati nel momento del passaggio fra un ordine di scuola e l'altro.

Il bambino di tre anni si trova per la prima volta in un ambiente strutturato, diverso dalla famiglia, dove inizia il processo di condivisione di spazi, oggetti, attenzioni.

Nei futuri adolescenti, insegnanti non conosciuti, contenuti d'apprendimento nuovi, gruppo classe diverso, uscita dalla propria frazione d'abitazione, creano spesso ansie ingiustificate.

FINALITÀ

• Predisporre un ambiente confortevole nei momenti di passaggio
• Conoscere in modo più approfondito gli alunni e far conoscere i ragazzi tra loro

OBIETTIVI

• Favorire l'inserimento dell'alunno nella nuova realtà scolastica.
• Conoscere aspetti della personalità, comportamenti e competenze dell'alunno.
• Conoscere l'istituzione scolastica nei suoi aspetti fisici e strutturali.
• Esplorare l'ambiente circostante.
• Conoscere le risorse del nuovo ambiente.
• Favorire l'organizzazione spazio-temporale dell'alunno.
• Far crescere la stima di sé e la fiducia negli altri.
• Far emergere la disponibilità a collaborare ed a socializzare per sentirsi parte di un gruppo.
• Far crescere la disponibilità all'apprendimento.
• Prendere coscienza delle proprie emozioni.
• Esprimere e condividere le proprie ed altrui emozioni.

ATTIVITÀ

Scuola dell'infanzia

• Riunione di conoscenza con le famiglie, a gennaio o a giugno, per un primo approccio e la presentazione di problemi particolari e necessità individuali.
• Inserimento graduale: arrivo per piccoli gruppi, orario diverso per i nuovi.
• Eventualità di orario personalizzato e concordato con le famiglie.
• Organizzazione ambientale favorevole all'uso ed all'esplorazione spontanea (giochi esposti...).
• Conoscenza degli spazi e delle persone che operano nella scuola.
• Giochi di socializzazione all'interno e all'esterno dell'aula.

Scuola elementare

• Incontro di conoscenza con le famiglie dei nuovi iscritti a gennaio o a giugno.
• Esame delle valutazioni con i docenti della scuola dell'infanzia.
• Compresenza di qualche ora dell'insegnante di scuola dell'infanzia il primo giorno di scuola.
• Esplorazione degli spazi e presentazione di se stessi.
• Saluto al - del dirigente.
• Conoscenza delle persone che lavorano nella scuola.
• Creazione di un'esperienza che diventi simbolo dell'inizio della vita scolastica: nutella party, merenda con i bambini di seconda, ex compagni della continuità, attività con i compagni di quinta che assumono il ruolo di tutor.
• Spazi flessibili per i bambini portatori di handicap.
• Presentazione dei nuovi alunni alle altre classi del plesso.
• Incontro con i genitori.

Scuola media

• Flessibilità oraria nei primi giorni.
• Incontro con il Capo d'Istituto.
• Conoscenza dello spazio aula e del proprio gruppo classe facilitata da giochi
• Esplorazione degli spazi scolastici.
• Conoscenza delle persone che lavorano nella scuola.
• Durante i primi giorni saranno discusse e stabilite alcune norme di comportamento necessarie allo svolgimento delle attività ed al funzionamento della scuola.
• Inserimento graduale degli alunni segnalati che verranno seguiti, nel primo periodo dell'anno, anche dall'insegnante di sostegno della scuola elementare.

STRUTTURA

Oltre ai docenti incaricati si può ricorrere all'aiuto delle educatrici, previa puntuale progettazione.

LO RENDIAMO PUBBLICO COSÌ...

Realizzazione di un giornalino che raccolga le esperienze effettuate.

VERIFICA

Le attività di accoglienza saranno verificate con la verbalizzazione delle emozioni da parte degli alunni, nell'espressione del loro gradimento e nella motivazione alla frequenza.

ADERISCONO AL PROGETTO