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Una valutazione fondata su tre "P"
Verso la metà degli anni Ottanta, gli Stati, i distretti , le scuole e gli insegnanti americani, dal Maine alla California, dettero il via all'impresa di sviluppare metodi di verifica alternativi ai test standardizzati a scelta multipla per la valutazione delle competenze linguistiche. In quel periodo però le ricerche non erano coordinate, ognuno lavorava per conto proprio. Il New Standards Project si assunse il compito di mettere assieme esperienze e risorse.
L'obiettivo a lungo termine del NSP era quello di creare un sistema di valutazione fondato su "tre P", esami delle Prestazioni, Portfolio, e Progetti.

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